毛泽东与农民运动的红色摇篮

广州农民运动讲习所是由共产党人倡议创办、专门培养农民运动骨干的重要机构。1924年7月至1925年12月，农讲所已连续举办五届。1926年1月，毛泽东出席国民党第二次全国代表大会。此后，在毛泽东、林伯渠等共产党人的积极推动下，农民运动委员会正式成立，并提议续办农民运动讲习所。毛泽东作为委员会核心成员全程主持筹备，同年3月被正式任命为第六届农讲所所长，随即全面推进招生等各项工作。

招生是办学的关键环节，毛泽东高度重视。他立足全国革命形势与北伐战争发展需要，将招生范围拓展至全国20个省区，覆盖地域为历届之最，并重点面向北伐战争途经省份选拔学员。同时，严格把控生源质量。按规定，各省推荐的学员须先通过地方初试，符合“决心做农民运动，并无他项异想；中学程度，文理通顺；年龄十八以上二十八以下，身体强健无疾病；富勇敢奋斗精神”四项基本条件。在此基础上，毛泽东与林伯渠等人于4月10日组成考试委员会，开展复试工作。最终，共有327人获录取，人数远超此前各届。

1926年5月3日，第六届广州农民运动讲习所举行开学典礼。在毛泽东主导下，农讲所紧密结合革命斗争实际，践行“养成农民运动之指导人才”的办学宗旨，为推动农民运动发展和革命形势演进作出了重要贡献，成为历届农讲所中影响最为深远的一届。

课程讲授以共产党员为核心力量。毛泽东亲自讲授《中国农民问题》《农村教育》《地理》三门课程，其中《中国农民问题》授课时长最长，共23小时。他在授课中总结中国革命斗争的历史，指出辛亥革命、五卅运动之所以未能取得彻底胜利，重要原因在于“完全未得三万万二千万之农民来帮助和拥护”；并从人口、生产、革命力量、战争关系、革命目的五个方面，阐明农民问题在国民革命中的地位。对此，他提出，“中国国民革命是农民革命”，解决农民的土地问题是革命党的一个中心问题。在《农村教育》课上，他批判封建教育对民众的长期束缚，主张农村教育要“适合于农民经济之发展，并使农民得到解放”。在《地理》课教学中，他阐述学习地理与革命工作的关系，要求学员掌握全国地理概况，更要深入了解本省山川形势、人情风俗习惯以及地理对政治的影响。

坚持理论联系实际，是本届农讲所教学的鲜明特点。毛泽东引导学员运用理论分析本省农民问题，探寻解决路径。他与萧楚女等人按照学员省籍组建13个农民问题研究会，围绕租率、主佃关系、抗租减租、平粜风潮等36项实际问题开展专题研究。

成为合格的农民运动领导者，既要掌握理论，更要具备武装斗争能力。为此，毛泽东将军事训练摆在突出位置，明确军事课程与训练时间占总课时三分之一，实行严格军事化管理，设立军事训练部统一组织实施。通过队列、刺杀、射击等科目训练与军事演习，学员系统掌握了开展农民运动所需的基本军事技能。

经过四个多月的学习训练，第六届农讲所学员完成全部学业。1926年9月11日，结业典礼举行。临别之际，毛泽东勉励学员：回到各地后要拜农民为师，同农民结为朋友，脱去知识分子习气，放下架子，敢于同反动势力斗争，不怕艰苦、不怕牺牲，为农民求解放、谋利益。结业后，学员们纷纷返回原籍，投身农民运动，发动群众建立农民协会，组织农民自卫武装，开展反帝反封建斗争，迅速成为各地农运的中坚力量。

在主办第六届农民运动讲习所期间，毛泽东还形成了具有深远影响的农民革命思想。他主持编辑出版的《农民问题丛刊》，作为系统研究农民问题的重要文献汇编，为各地农民运动提供了理论参考与实践指引。在为丛刊所作序言《国民革命与农民运动》中，毛泽东鲜明提出“农民问题乃国民革命的中心问题”，并从社会结构层面进行分析。这一建立在历史唯物主义基础上的深刻论断，为中国共产党后来探索“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路奠定了重要理论基础。

 （摘编自《前线》2026年第5期 冯玲 李桂华/文）